幼儿园大班教育随笔:“惩罚”也是爱的另一种表现
这篇《幼儿园大班教育随笔：“惩罚”也是爱的另一种表现》，是 考 网特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！随着年龄的增长，升入大班后，孩子们的自主性和自我意识越来越强，他们看待事物的角度和观点也已经从小班的“逆来顺受”变成了“敢于创新”。幼儿园大班教育随笔
1、今天排队喝水时，浩浩突然推了前面小朋友一把，我立刻蹲下来问他原因，原来他只是想帮忙捡水杯，却用了错误的方式，我引导他用语言表达善意，并让两个孩子互相道歉拥抱。大班孩子行动先于思考很常见，教师要耐心引导替代行为。
2、午间画画时，小米把太阳涂成了紫色，其他孩子笑她“画错了”，我立刻举着画纸说：“这是小米的梦幻太阳呢！说不定在另一个星球，太阳真的是紫色的哦。”保护孩子的想象力和独特性比纠正“对错”更重要，后来孩子们纷纷创作出彩虹太阳、星星太阳。
3、建立“值日生责任制”效果显著！让幼儿轮流负责发餐具、检查洗手、整理图书角，没想到最调皮的小哲发餐盘时格外认真，还提醒别人“筷子要对齐”。赋予责任感的仪式感，往往比说教更有效。
4、最近总听到孩子说“老师，他抢我玩具！”我在教室设置了“协商桌”，发生争执的两人要坐在桌前先陈述自己的想法，再说出对方的一个优点，往往话没说完，两人就笑场和好了——教孩子解决冲突比直接裁判更有长远意义。
5、总以为大班孩子应该懂事了些，今天却看到小雅因为纽扣扣不上急得掉眼泪，突然意识到：无论长多大，他们依然是需要被接纳情绪的小孩，我走过去握着她的手慢慢练习扣扣子，阳光照在她卷翘的睫毛上——教育有时就是慢下来，陪伴一个个这样的瞬间。
相关问题解答
1、哎，有时候孩子太调皮，惩罚他们会不会有反效果啊？
其实吧，咱们说的“惩罚”根本不是打骂或者凶孩子，比如孩子抢玩具，我会让他先冷静几分钟，再跟他讲道理，这样既让他知道行为有界限，又明白老师是在帮他而不是讨厌他，关键是要让孩子感受到：管你，是因为在乎你。
2、那幼儿园里能用哪些合适的“惩罚”方法呢？
我常用的是“自然结果法”——比如故意打翻饭菜就得自己收拾，乱丢玩具就暂停游戏时间，还有“暂时隔离”，让他离开现场冷静一下（但会让他待在安全可见的地方），最重要的一步是事后一定抱抱他，说清楚“老师喜欢你，但不喜欢你刚才的行为”。
3、家长总怕孩子受委屈，怎么和他们沟通这种教育方式？
我会在家长会上举例子：比如两个孩子打架，如果光说“要友爱”根本没用，但让犯错的孩子暂停游戏，他反而会主动去道歉，我会告诉家长，适当的约束就像给小树苗支架，不是为了捆住它，是为了让它长直，现在很多家长看到孩子变化后都主动配合呢！
4、孩子受罚后闹情绪怎么办？
这事儿我太有经验了！首先当时不给冷脸，等他平静后蹲下来和他眼睛平视，说：“知道你难过，但刚才抢小明的画笔对不对呀？”等他点头再给颗糖：“下次想要笔可以举小手问老师，好吗？”最后必须来个击掌约定——让孩子知道这事翻篇了，老师依然最爱他。
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